第三堂課主要講解具體栽培種植技術，說白了，就是紙上談兵，但這個過程是必要的，在具體動手前，給村民們一點感性知識，對于下一步的實際操作，多少總有些好處。

        通過培訓，三分之一左右的學員對蔬菜種植行業的情況有了個大概了解，至于開頭講的那些理論，他們聽得一頭霧水，也許連一知半解的程度都達不到，不過這沒關系，對于村民們來說，重要的是會動手操作，蔬菜栽培的理論，知道當然好，不懂也無所謂，有時候，這一行的經驗，甚至比理論更重要。況且，指望一幫接近大老粗的村民，經過兩三天培訓就把蔬菜栽培理論搞懂，那完全是異想天開。

        三天培訓結束后，對每個自然村推薦的培養人選進行了考核，沒有通過的，兩位老師也沒有很當真，只是敦促他們往后買本書看看。

        按原計劃，周建平第四天一大早就到了元壩村村委會，因為他知道課堂培訓已經結束，下一步需要把種植計劃具體落實到每個家庭。

        上午九點左右，周建平讓司機把兩位農科所的老師專程送回城里，他要留下來跟村委會商議下一步工作。在還沒有落實到戶前，兩位農技人員留在村里也沒事可做，因為他們的時間很有限，周建平認為不如讓他們回單位上班，等具體種植計劃落實后，再讓他們回來指導。臨走前，周建平讓他們推薦幾家蔬菜種子公司。

        村委班子成員又被召集到一起，會議的議題很簡單，就是抓緊落實每家每戶的種植計劃。

        “這三天培訓課，咱們村委班子成員全都參加了，先說說大家的感受。”許支書先說話。

        “我相信大多數人都跟我差不多，科學道理基本沒聽懂，但聽了兩位老師的宣講，我對蔬菜種植的信心更足了。”周建良道。

        “對，我們也是這種感覺。”其他三位村委成員異口同聲道。

        “呃，先別說其他村民，咱們在座的村委成員們，你們想好了自家計劃種植哪種或哪幾種蔬菜品種了嗎？”許支書問道。

        “我倒想問問書記，你家計劃種啥？說出來也讓我們參考一下。”文書小周說。

        “實不相瞞，聽完了第二天的課程，我的計劃就出來了。”

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