羅杰的舅舅打電話的時(shí)候總會(huì)問起羅杰學(xué)習(xí)的情形。梅說：

        「來到這里讀書，最好的一件事，就是他有很多時(shí)間。因?yàn)橛泻芏鄷r(shí)間，所以他可以把一篇報(bào)告好好完成，他有時(shí)間找資料，有時(shí)間課外讀物，有時(shí)間把從書上看到的一題艱深的數(shù)學(xué)拿來好好思考。國內(nèi)教育最大的毛病，就是把孩子的時(shí)間都剝奪光了，學(xué)生的時(shí)間排得滿滿的，讓他們?nèi)绾嗡伎迹瑳]有思考，還有學(xué)習(xí)嗎？這麼折騰孩子了，還說孩子不夠努力，資質(zhì)不足，簡直莫名其妙！」梅提起國內(nèi)的教育至今還悻悻然。

        羅杰每天下午三點(diǎn)下課，回到家，要先吃一點(diǎn)東西，跟媽媽聊聊上課所發(fā)生的事，吃飽了，他會(huì)進(jìn)房間看一個(gè)多小時(shí)的書，五點(diǎn)鐘，媽媽喊他出來吃飯，電視里有一個(gè)他很喜歡的影集一會(huì)兒要播出。吃了飯，他休息一下，看看電視，哈哈大笑了一陣，就回房間彈琴。

        天好的時(shí)候，他和恰好住在樓上的同學(xué)打打球，或者和媽媽出門散散步，晚上的時(shí)間，他要自修一點(diǎn)數(shù)學(xué)、物理或化學(xué)。九點(diǎn)鐘他ShAnG，在床上讀一點(diǎn)書，十點(diǎn)，一定關(guān)燈睡覺。

        這樣過日子，不是臺(tái)灣的中學(xué)生所能想見的。

        像他這樣的一個(gè)中學(xué)生，沒有熬過夜、沒有補(bǔ)習(xí)、沒有因?yàn)榭疾缓枚阍诿薇焕锇底钥奁虬脨罋鈶崳沸睦锵耄?br>
        「做一個(gè)母親，我算對得起他了。」

        也有一些梅的朋友認(rèn)為羅杰就讀的學(xué)校不算是什麼了不起的學(xué)校，排名并不太好，也許學(xué)到的東西會(huì)b較少。但對這一點(diǎn)梅心里頭是有定見的。以前還在國內(nèi)的時(shí)候，梅就不愿意讓羅杰在一種過度競爭的教育環(huán)境下學(xué)習(xí)，孩子上學(xué)，寧可選一個(gè)普通一點(diǎn)，要求沒那麼多的學(xué)校，媽媽真的一點(diǎn)都不認(rèn)為學(xué)校的嚴(yán)格敦促，對孩子的能力會(huì)有所提昇，孩子需要的不是不斷的機(jī)械式的訓(xùn)練，而是多一點(diǎn)時(shí)間去思考和想像。

        梅在這里常常聽見有一些家長帶孩子去補(bǔ)習(xí)。補(bǔ)英文寫作、補(bǔ)數(shù)理、補(bǔ)法文，有些家長認(rèn)為孩子來得晚，英文畢竟不是自己的母語，不補(bǔ)習(xí)怕孩子跟不上；可也有些家長已經(jīng)來溫哥華超過十年了，孩子完全是在這里接受教育的，這樣的情況竟然也補(bǔ)習(xí)，她真是一頭霧水了。原來這些孩子去補(bǔ)梅還知道，那是美國大學(xué)的入學(xué)考，主要也就是英語、數(shù)學(xué)兩科；AP是什麼呢？媽媽問了羅杰才知道那是Adva，一種大學(xué)先修課程，如果學(xué)生的能力超前，通過學(xué)校測驗(yàn)便可以先修，梅又不懂了，既然能力超前何必補(bǔ)習(xí)，如果要補(bǔ)習(xí)才能超前，那就不是真正的超前了，不是嗎？

        住在這里的人也許有更深的學(xué)問或道理，梅才來沒有多久，她還不懂其間的奧妙吧。

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