何力跟于學才稍作商議后，他們提出了初步工作方案，同意先確定當地適合種植栽培的蔬菜品種，接下來進行理論培訓，最后階段把實際培訓跟技術指導結合在一起進行。其中，理論培訓期間，感興趣的村民都可以自愿參加聽課，但每個自然村重點培養那兩名村民，不僅必須參加課程學習，而且最后考評還要過關。

        周建平跟趙馨梅贊同這一方案，接下來談到了經濟報酬，周建平道：“你們兩位既是校友，又是同事，在考慮報酬時，我們想把你們兩位作為一個整體，你們認為這樣行不行？”

        “一共就我們兩個人，都是我們的工作，我少干了，你就得多干，你少干了，我就得多干，是這么回事兒吧？”于學才看著何力。

        “那就作為一個整體考慮吧，我相信咱倆應該有這個素質，不可能把該自己做的事，故意推給對方。再說，如果分開考慮，周總趙總他們也很難做?！焙瘟Φ?。

        “多謝理解，你說的很對，如果分開考慮，我們真的很難做。誰多了，誰少了，誰的貢獻大，誰的貢獻小，要讓我們來做判斷，實在是難為我們?！壁w馨梅道。

        “報酬方面，我這里提出的也是初步方案，如果有不同意見，咱們可以商量?！?br>
        根據周建平的方案，理論培訓期間，報酬按課時數計算，如果每天講授五堂課，兩人得到的平均報酬是一般職工工資的三倍。

        對于每個自然村的技術帶頭人，周建平的方案建議，每培訓合格一人，公司獎勵六個工作日的社會平均工資。

        具體操作期間，不管是實際操作方面的培訓，還是對農戶的技術指導，均按蔬菜的栽培種植面積給報酬，初步定為每指導一畝地的栽培種植，給半個工作日的社會平均工資。

        趙馨梅接過話題，“按照周總說的報酬支付標準，我估算了一下，那個村里大約有六千畝地，如果你們利用自己的業余時間，能在一到兩個月內把這項工作完成，總報酬大約是八千個工作日的社會平均工資，你們可以大致知道這項工作的報酬了?！?br>
        “而且來回交通和在當地的食宿，均由公司負責。”周建平道。

        說實話，如果光聽周建平說的那些，真把于學才和何力繞暈了，趙馨梅這一概括，他倆明白了干完這件事，自己能得到多少經濟報酬。

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